Разработка тренерского занятия "Курс внедрения семи модулей" №5

День 5

Занятия 1-2

Тема:

Занятие 1: Выявление

барьеров в процессе обучения. Теория обучения, основанного на аффектах.

Занятие 2: Мотивация учащихся. Определение мнения учеников о процессе обучения (консультирование с учениками).

Цель:

Учителя определят потенциальные

препятствия в обучении учащихся в классах и сделают анализ методов оказания

поддержки ученикам в целях сохранения их мотивации к обучению.

Результат обучения:

Учителя

проанализируют разновидности характера препятствий в обучении (интеллектуальные, социальные, аффективные и др.),

мотивационные теории обучения, методы работы с «недовольными» учениками.

Также сформулируют различные подходы к процедуре консультирования учащихся.

Ключевые идеи:

Ученики, уверенные в

собственных способностях к обучению, усваивают материал быстрее и лучше. Они легче концентрируются, глубже думают и с удовольствием обучаются, добиваясь высоких

результатов в выполнении внутренних контрольных работ и внешних проверок. Им

легче обучаться и они получают

больше удовольствия от этого процесса. Учителя, умеющие управлять

мотивацией учащихся, играют основную роль

в определении пути их дальнейшего развития. Будущее непостижимо и

непредсказуемо, но оно активно формируется в настоящем. Все, что происходит в

настоящем, оказывает влияние на развитие способностей молодых людей.

Устанавливая факторы, которые формируют или ограничивают способность

обучаться в настоящем, учитель, выбрав определенные педагогические приемы,

должен помочь молодым людям раскрыть весь свой потенциал и стать лучшими

учениками. Мы знаем, что ученики иногда «выпадают» из образовательного

процесса урока по различным причинам: из-за скуки, желая уклониться от

сложной работы, утомлены шумом в классе,

нуждаются в индивидуальной помощи, которую учитель не может оказать в

определенный момент, очередная задача не

столь увлекательна, чем размышление или разговор о сложностях их

общественной жизни и многие другие.

Названные проблемы

знакомы в ежедневной практике преподавания, но если их оставить без внимания

и не пытаться их решить, то ученики могут воспринимать их как неотъемлемую

часть скучной ежедневной школьной жизни и в конечном итоге они столкнутся с

проблемами заинтересованности в школе и

обучении. Успех достижения необходимой заинтересованности зависит от

установки на преодоление трудностей и степени

вовлеченности в классную работу, поощрения участия в различных школьных мероприятиях, уважения и поддержки

ровесников, настроенных на работу или наоборот. В немалой степени успех

зависит от гуманности и профессиональных качеств учителя.

Утверждается

понимание возрастающей потребности молодых людей в обладании права быть

услышанными и в высказывании важной информации о значимости роли молодежи в

сегодняшнем и завтрашнем мире. В

«Конвенции о правах ребенка» (1989) одним из четырех основных принципов

названо право ребенка быть услышанным. Данная идея рассматривается как неотъемлемая часть программы обучения по правам и обязанностям гражданина в процессе непрерывного

обучения. Как слушать учеников и как научить их учиться являются

для учителей проблемами, равными по

значимости проблемам как преподавать и как обучать.

День 5

Занятия 1-2

Ход занятий

Занятие 1

•

Упражнение на

создание команды.

•

Презентация идей в

формате Power Point.

Ресурс:   Презентация   «Определение   препятствий   в  

обучении»   (см.

Образовательная платформа).

•

Схема действующих

факторов для стимулирования дискуссии.

Ресурс: Схема

действующих факторов (см. Образовательная платформа).

•

Подход,   основанный   на  

совместной   работе:   Работа   в   парах  

с

целью создания для учителей информационных постеров

о возможных

препятствиях эффективному обучению.

•

Мотивационные

цели обучения.

Ресурс: Обучение

и мотивация (см. Образовательная платформа).

•

Работа с анкетами

на определение степени активности учащегося.

Ресурс: Анкеты

учащихся (см. Образовательная платформа).

•

Подход,

основанный на совместной работе:

- Малые   группы  

учителей,   состоящие   из  

2–3   человек,   формируют заключение на основе выявленных

проблем по результатам анкетирования учащихся.

- Обмен мнениями в объединенных группах,

численностью из шести учителей.

- Изучение тренером группы идей всех малых групп и

вынесение аргументированного решения, основанного на мотивационных теориях

обучения.

Занятие 2

• Упражнение высокой активности.

• Проведение

анализа метода консультирования учащихся с целью определения его преимуществ

и потенциальных возможностей для использования

в качестве эффективного подхода в планировании обучения.

•

Разработка

опросного листа для использования в работе с учащимися.

Ресурс:

-     Консультирование учащихся по вопросам учения и

преподавания (см. Образовательная платформа).

-     Обратная связь по уроку (см.

Образовательная платформа).

• Работа

в малых группах по четыре человека для проведения анализа

метода консультирования.

Ресурс: Консультирование

учащихся (см. Образовательная платформа).

•

Разработка   примерной  

схемы   консультирования,   адаптированной   к

конкретному школьному

контексту.

•

Рефлексия дня

«Сегодня я с собой возьму ... , потому что ...»